体育课最重要的事,没有之一!

2020-09-28 10:24:39

近日,随着疫情逐渐缓和,有些地区已陆续返校复课,其余地区则也返校复课在即,在此,小编要再次强调下体育课的重中之重:安全!老师们有没有在班上提前摸底是否存在特异疾病或特异体质的学生?小编告诉你:这很重要!别嫌小编啰嗦,这样做是对学生的负责的同时也是在保护我们自己。学生猝死新闻每年都有:痛心!短短一个月已有3名返校复课少年跑步猝死,谁之过? 一男生上体育课猝死,增强个人体质要重视!每当看到学生在体育课上猝死的相关新闻报道时,小编的心是揪着痛的,为人师,不愿意看到年轻的生命消逝,也感同身受为人母无法承受的丧子之痛!

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哪些学生需要特别关注?

在体育课上,我们常常容易形成定性思维,觉得学生有重大疾病才应该引起注意,如:心脏病、哮喘、高血压等,这些是学生的特定疾病,是容易发现和关注到的,其实,我们还应该再进一步了解班上学生是否有存在特殊体质和心理异常状态的学生。那么,让我们一起来了解与学生疾病相关的定义。
特定疾病是指在校学生患有非危及生命的恶性病变,属于不常见的疾病,按致病时间可分急性和慢性两种。包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。
特异体质是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况,表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等,也称过敏体质,指有的人对药物反应高于一般人,其中一部分是遗传所致,称为特异体质;另一部分是免疫系统参与形成的差异,称为变态反应。
异常心理状态是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映,分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。
存在以上三类疾病的学生都需要我们在课堂上特别关注,如果教师没有合理对待“特殊疾病”的学生,出现了教学事故,教师将有推卸不掉的责任,不要将自己处于困境,化被动为主动,及时了解相关法律法规,在执教的时候除了爱学生,您更需要懂法、懂得保护自己。


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这些法律法规您都知道吗?


1、相关规定:
根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定,为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理,有效预防和减少学生人身伤害或其它事故,维护正常的教育教学秩序,特制定此管理办法。
2、相关法规:
  《中小学幼儿园安全管理办法》
第三十四条 监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的,应当及时告知学校。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生,应当给予适当关注和照顾。生理、心理状况异常不宜在校学习的学生,应当休学,由监护人安排治疗、休养。
《学生伤害事故处理办法》
第九条 (七)学生有特异体质或者特定疾病,不宜参加某种教育教学活动,学校知道或者应当知道,但未予以必要的注意的学校应当承担相应法律责任。   
第十条(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特未告知学校,造成学生伤害事故的,学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。
如果您通过摸底了解到班上存在特殊学生,那么以上法律法规将为您提供管理的依据和方法。


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对于“特殊疾病”的学生,体育老师应该如何处理?


(1)了解班上有无存在“特殊疾病”的学生,了解途径主要有:通过跟班主任沟通了解;通过体育引导课让学生如实填表并且签字留档;在课上关注学生身体变化,及时掌握学生病情。每学期初第一节体育课为引导课,体育教师不仅要教授学生健康常识更要及时了解学生是否存在“特殊疾病”,告知学生哪些疾病是不能上课或参加相关活动时需要教师根据身体状况相应调整运动负荷。


(2)每次课前应该再次提醒学生有无因病或特异体质不能参加的或需降低强度的。


(3)课前提前检查场地和器材,保证无安全隐患,上课期间教师不擅自脱离岗位,合理安排学生课中的运动负荷,课中课后做好点名工作。

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复课后的体育课应该注意什么?

由于疫情的原因,学生以太久没运动了,返校复课后,体育教师们在课的运动负荷安排上切不可心急,要遵循循序渐进原则,慢慢加大运动负荷,让学生在身体和心理上都做好“热身准备”,慢慢适应复课后的体育课。其次,体育教师要掌握相关急救方法,遇到意外事故及时拨打120急救电话并且说明学生身体状况,通知校医及时赶到,确保患病的学生能够及时的进行抢救,尽最大可能提高生存几率,守护学生的生命健康。


安全面前无小事,谁也料想不到明天是否会存在意外。对于有“特殊疾病”的学生,我们要早发现、早预防,进行有效干预。通过教育、引导和保护,构建和完善预警机制,随时掌握他们的动态,提供有效的保障。希望每个学生都能健康健康,快乐地成长。